Parababi Maria mi proyecto de investigación

WIKIS Y CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378

“Las wikis comparten numerosas características con los blogs, pero representan un paso más en el acelerado e imparable proceso de socialización de la red”.

“La palabra “wiki-wiki” significa en hawaiano “rápido”; expresión repetida entre los remeros de las canoas que conocen como nadie el valor del esfuerzo colaborativo en la consecución de una meta. El término se utiliza entre los internautas para designar una amplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo. El sitio crece gracias al perpetuo trabajo de una comunidad de usuarios interesada en los mismos temas”.

Autor: Andrés García Manzano.

DIFERENCIAS ENTRE LOS BLOGS Y LOS WIKIS

http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm

Blogs
- Normalmente un sólo autor/editor + comentarios
- Estructura cronológica empezando por la última "entrada"
- Links externos

Wikis
- Muchos autores al mismo nivel
- La estructura puede ser variada, sustituyéndose las versiones a medida que se modifica.
- Links externos e internos

Autora: Isabel Pérez Torres

WIKIDICCIONARIO

http://wikimediafoundation.org/wiki/Nuestros_proyectos

“Wikcionario es un proyecto para crear un diccionario de contenido plurilingüe gratuito en cada lenguaje. Esto significa que cada proyecto busca usar un lenguaje particular para definir todas las palabras en "todos" los lenguajes. De hecho su objetivo es ser mucho más extenso que un diccionario típico, incluyendo sinónimos, rimas, traducciones, pronunciaciones en audio, atimologías y citas. El proyecto inició en diciembre de 2002 y en enero de 2010 se encuentra disponible en más de 100 idiomas con más de 6,900,000 entradas en total. La edición más grande es la del idioma francés, seguida por inglés, turco y vietnamita. Los cuatro tienen más de 250,000 entradas cada uno, mientras que 17 idiomas en total tienen más de 100,000 entradas cada uno; otros 67 lenguajes tienen al menos 1,000 entradas".

Autor: From the Wikimedia Foundation

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0.

http://peremarques.pangea.org/web20.htm

• “Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
• Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
• Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
• Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos”.

Autor: Pionero: Tim O'Reilly, 2003, Citado en Pere Marquez, 2007

WIKI

http://tecnologiaedu.us.es/web20/wiki_01.htm

“Una wiki es una aplicación que permite crear páginas web de forma rápida y eficaz, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni de programación. De este modo y de una forma muy sencilla se generan documentos que incluyen textos, imágenes, vídeos, enlaces y otros recursos. Además, estas páginas pueden ser creadas simultáneamente por varios usuarios, haciendo que el contenido se vaya enriqueciendo entre todos”.

Autores: Julio Cabero Almenara y Carlos Castaño Garrido

VENTAJAS DE LAS WIKIS EN EDUCACIÓN

http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/Ventajas_de_las_wikis

• “Sirve como soporte del material de aula: Aula Digital o Aula Abierta
o Integra diferentes tipos de medios: texto, imagen, audio, vídeo, enlaces, presentaciones, aplicaciones de la web 2.0.
o Recoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red, pudiendo clasificarlas temáticamente y por niveles, secuencias didácticas…
o Permite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos, presentando actividades que pueden ser de repaso o de ampliación.
• Es un punto de encuentro de la comunidad educativa.
o Permite la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (comentarios en el foro o área de discusión para cada página).
o Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.
o Favorece la revisión del trabajo (contribuciones) a medida que se va realizando, haciendo posible que se pueda comprobar el progreso que se lleva a cabo).
• Permite la base del cambio metodológico que implica la introducción en el currículo de las TIC.
o Permite el acceso a fuentes de información variadas, la contextualización de los contenidos, la evaluación del proceso y el resultado...
o Implica la modificación en los roles del alumno y el profesor.
o Desarrolla las competencias básicas (comunicación lingüística, tratamiento de la información digital, aprender a aprender, aprendizaje autónomo, socialización del trabajo (trabajo colaborativo, publicación y difusión…)
o Aumenta la motivación de los alumnos, que se convierten en los autores del contenido que están estudiando, a partir de otros contenidos publicados en la red.
o Ser co-autores de unos contenidos favorece el aprendizaje significativo”.

Autor: Wikipedia (“Esta página está en edición y sería de gran ayuda contar con tus aportes y sugerencias al respecto. Es posible que tú te des cuenta de algunas ventajas que se me hayan pasado por alto. Tu contribución enriquecerá este proyecto. Edita libremente. ¡Muchas gracias!”)

WIKIPEDIA

http://gimenete.wordpress.com/2006/08/20/wiki-educativo-wiki-apuntes-wiki-libros/

“Wikipedia es el gran ejemplo de que entre todos se pueden hacer grandes cosas. Es una enciclopedia hecha por miles de personas de forma colaborativa a través de Internet. Cualquiera desde cualquier parte del mundo que tenga un aparato conectado a internet puede beneficiarse de ella o colaborar en ella. Pero bueno, ahora no voy a hablar de eso”.

Autor: Alberto Gimeno.

WIKI Y EDUCACIÓN SUPERIOR EN ESPAÑA

http://www.redeees.com/publicacion/ver/id/454/wiki-y-educacion-superior-en-espana

“El wiki es quizá una de las herramientas más “académicas” entre las herramientas 2.0 allí donde las haya. En las comunidades educativas que se decidieron hace tiempo por un apoyo tecnológico a los procesos de enseñanza y aprendizaje, era difícilmente comprensible que no se llegara a tener un útil que permitiera construir entre diferentes participantes, de manera remota y contextual al mismo tiempo, un documento escrito en distintas fases manifestando las aportaciones de todos –fueran éstas ampliaciones, tachones, enmiendas, substracciones, etc.-. Esta herramienta refleja un grado de “democratización” en el aprendizaje ya que no se basa en una (excesiva) preocupación por la autoría y facilita la interacción entre pares conformando un producto en constante cambio que fluye inacabado”.

Autor: Jahel Flores 2010

TIPOS DE WIKIS EDUCATIVOS SEGÚN SUS FUNCIONES

http://jjdeharo.blogspot.com/2009/12/tipos-de-wikis-educativos-segun-sus.html

“tipos de wikis educativos según la función que desempeñan de forma prioritaria, ya que nos podemos encontrar wikis que, en ocasiones, cumplen varias funciones de forma simultánea”.

Autor: Francisco Muñoz de la Peña.

ROLES DEL ESTUDIANTE EN LAS TICS

http://blogs.ua.es/gonzalo/category/aspectos-pedagogicos-de-las-tics/

“1.-Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con su estilo cognitivo.
2.-Estar motivado, trabajar de manera continuada con intensidad y perseverancia
3.-Actuar con iniciativa para tomar decisiones. Aceptar la incertidumbre y ambigüedad
4.-Trabajar con método (objetivos, tareas, fases y tiempos)
5.-Investigar. Buscar causas y efectos; elaborar y verificar hipótesis; usar estrategias de ensayo-error
6.-Usar diversas técnicas de aprendizaje: repetitivas, elaborativas, explorativas y metacognitivas
7.- Pensar críticamente y actuar con reflexión
8.-Ser creativo y estar abierto al cambio”.

Autora: Lourdes Domenech.